Devemos reconfigurar a maquina educativa para que tenha a sensibilidade de captar os fluxo revolucionários, adentrando profundamente no esquema do real, sendo um ponto de agenciamento coletivo que gere a transvaloração dos velhos esquemas, construindo uma percepção que constitua uma educação de fluxos e potências, por meio dos afetos.
Os velhos paradigmas educativos estão desatualizados para os novos fluxos potente do real-concreto. Os velhos esquemas, temas e filosofias educativas, que muitas vezes não abarcam a totalidade do humano, vendo só o pensamento, ou o histórico, ou o afetivo, devem ser transmutados, a criação de uma visão total, que tenha a inter-relação entre a arte, a ciência,a filosofia e a vida, de modo não disciplinar, mas vivo, interativo, conectado ao ser e ao mundo.
Para esse novo projeto de educação, o afeto, a intuição e a totalidade do ser, devem substituir a razão fria, o pensamento linear e a fragmentação da vida. Deve entrar no fluxo maquinico da reconstituição e transformação da linguagem, visando um fortalecimento do devir-minoritário, agindo na tensão entre o centro e o periférico, não visando uma síntese, mas sim a construção de um campo-meio-transitório no qual se faça o novo olhar educativo.
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